Sau ba tháng, điểm trường gửi về bản ghi nhận đầu tiên về tần suất mượn sách. Những cuốn có hình minh họa rõ, câu chuyện ngắn và nhân vật gần gũi được luân chuyển nhanh nhất, đặc biệt ở nhóm lớp hai và lớp ba.
Giáo viên cho biết các em bắt đầu hỏi thêm về sách cùng chủ đề sau khi đọc xong một cuốn yêu thích. Đây là dấu hiệu tốt vì trẻ đang chuyển từ việc đọc theo hướng dẫn sang tự tìm kiếm nội dung phù hợp với sự tò mò của mình.
Nhóm dự án cũng phát hiện một số sách khoa học đang được mượn ít hơn dự kiến. Thay vì rút khỏi tủ, nhóm bổ sung thẻ câu hỏi và đề xuất giáo viên dùng các cuốn này trong hoạt động quan sát thiên nhiên sau giờ học.
Giai đoạn tiếp theo sẽ tập trung vào đào tạo thủ thư học sinh. Khi trẻ được giao vai trò chăm sóc tủ sách, các em học thêm trách nhiệm chung và giúp bạn bè tìm sách dễ hơn.
